趋势一：课堂洞察力 Classroom Insight

利用(上海交通大学网络教育学历培训)信息技术帮助教师在线下课堂建立基于数据的洞察力，包括学生学习行为、师生互动、课堂测试和教学效果评估等数据的及时收集和分析，帮助教师更准确地把握课堂节奏和教学评估，也是对翻转课堂教学环节中课堂教学一环的重要数字化补充，从而建立有据可循的数字化闭环。

趋势二：课件设计及服务 Course Design-as-a-Service

随着(上海交通大学网络教育学历培训)翻转课堂的引入，线上线下课堂信息量的丰富，课程设计逐渐会演变为以教学设计模型为基础，贯穿与SME（Subject Matter Expert，意为精通某一领域或主题的专家）的沟通能力，附以快速迭代的工程化思维、神经科学与学习理论的知识和对新的技术有极强的认知能力的结合。优质的课程设计是翻转课堂的必要条件，而课程设计会以教学对象、教学目的为基础并独立出来，成为一种专业的服务体系。

趋势三：课堂二次翻转 Flipping the Flipped Classroom

在时空翻转基础上，翻转课堂更加强调(上海交通大学网络教育学历培训)教师设计的、以学生为中心的课题讨论和实践，在互联网化、移动化、碎片化和社交化趋势下，二次翻转进一步强化学生的主导性，即师生共同甚至学生主导设计课堂组织形式和目标，课堂针对性和效率将会进一步提升。

趋势四：机器商 Machine Quotient

类比智商和情商，机器商(上海交通大学网络教育学历培训)是指运用计算机技术和工具来开展智慧教学的一种能力，利用大数据技术来进行海量知识和教学数据的组织与处理，利用机器学习的算法来进行知识推荐和教学效果评估，利用分享和协作工具来进行教学活动设计和教学过程管理。机器的计算能力预计在2025年将相当于或超越人脑，在教学过程中更为广泛和深入地运用机器已经成为不可逆的趋势，机器商是每一位教师和学生都需要提升的一个重要能力。

趋势五：场景化学习 Context-aware Learning

早在1632年出版的《大教育论》中，教育理论的(上海交通大学网络教育学历培训)奠基人之一夸美纽斯就根据“教育适应自然”的思想提出一系列教育应遵循的原则：直观性原则、系统性原则、自觉性原则、巩固性原则。在人工智能和认知技术急速发展的今天，这些原则可以真正地得以实现。VR/AR技术带来身临其境的直观学习体验，智能感知的教学环境引发自觉的学习动力，知识管理和推荐引擎技术增进学习的系统性，深度学习的算法颠覆传统的教学评估方法。场景感知的(上海交通大学网络教育学历培训)学习将成为“教育适应自然”这个伟大思想的主要实践方向。

总结：

2016教育趋势报告（UtideVision2016）着重(上海交通大学网络教育学历培训)从技术影响与助力学习过程的层面呼应并深度扩展2015和2014的教育趋势报告。课堂洞察力（Classroom Insight）基于智慧学习流的建立，以多样化路径帮助教师更准确把握教学；课程设计即服务（Course Design-as-a-Service）表明了敏捷制课、学习云服务

以及智慧学习流的(上海交通大学网络教育学历培训)必要性；课堂二次翻转（Flipping the Filpped Classroom）和机器商（Machine Quotient）是对知识组装的平行维度的双重延伸解读；场景化学习（Context-awere Learning）正是多样化路径和智慧学习流的应用与实践。所以无论在线学习、课程设计还是翻转课堂场景，乃至用机器智能的方式来指导教学并培养学生，使教师和学生具备机器商，是我们教育工作者接下来需要切实践行的方向。2016教育趋势报告（Utide Vision2016）揭示了(上海交通大学网络教育学历培训)使用正规工程化方法来指导实施新技术驱动下的教学的无限可能。

陈滢博士表示，慧科研究院从成立之初一直坚持发布年度教育趋势报告（Utide Vision），一方面是慧科不忘教育初心，用实践来做教育领域的科技创新合作使然；另一方面，也是借此抛砖引玉，希望听到更多同仁志士的声音，与(上海交通大学网络教育学历培训)慧科凝心聚力教育创新，推动中国的教育改革。

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